IELTS การพูด Band คะแนน: เกณฑ์ เครื่องคิดเลข และ Band 6 ต่อ 7

การทดสอบการพูด IELTS ได้รับการประเมินทั่วๆ ไป ความคล่องแคล่วและการเชื่อมโยงกัน ทรัพยากรศัพท์ ช่วงไวยากรณ์และความแม่นยำ และการออกเสียง. แต่ละเกณฑ์มีส่วนสนับสนุนอย่างเท่าเทียมกัน ผู้ตรวจสอบจะพิจารณาผลงานของคุณในการสัมภาษณ์ ดังนั้นคำถามที่ยากหรือประโยคที่ไม่สมบูรณ์ประโยคหนึ่งจะไม่ทำให้บุคคลสาธารณะ Band แยกต่างหาก

เกณฑ์ทั้งสี่ทำงานอย่างไร

Band 6 และ Band 7: ความแตกต่างในทางปฏิบัติ

Band ป้ายกำกับสรุปโปรไฟล์ ไม่ใช่รายการตรวจสอบที่คำที่น่าประทับใจคำเดียวสร้าง Band ใหม่ การเปรียบเทียบด้านล่างนี้เป็นการถอดความทิศทางของคำอธิบายสาธารณะ และควรอ่านควบคู่ไปกับเอกสารอย่างเป็นทางการ

ตัวอย่างคะแนนการทำงาน

ตัวอย่างเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าเหตุใดการแยกย่อยเกณฑ์จึงมีประโยชน์มากกว่าการแสดงผลที่คลุมเครือ ผู้เรียนสองคนที่มีค่าประมาณโดยรวมเท่ากันอาจต้องการการฝึกฝนที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง คนหนึ่งอาจถูกจำกัดด้วยความคล่อง อีกคนถูกจำกัดโดยการควบคุมไวยากรณ์

สิ่งที่เครื่องคิดเลขสามารถและไม่สามารถบอกคุณได้

เครื่องคิดเลขคำนวณค่าสี่ค่าที่คุณเลือกและแสดงค่าประมาณการฝึกครึ่ง-Bandที่ใกล้ที่สุด มันไม่ฟังคำพูดของคุณ ตัดสินคะแนนเกณฑ์ทั้งสี่หรือสร้างวิจารณญาณอย่างมืออาชีพของผู้ตรวจสอบ การเลือกตัวเลขสี่ตัวที่รู้สึกว่าถูกต้องนั้นเป็นการประเมินตนเอง ดังนั้นผลลัพธ์จึงมีประโยชน์พอๆ กับหลักฐานเบื้องหลังการเลือกเหล่านั้นเท่านั้น

เพื่อให้การทบทวนตนเองเป็นเรื่องส่วนตัวน้อยลง ให้เขียนตัวอย่างที่ได้ยินได้หนึ่งตัวอย่างสำหรับทุกเกณฑ์ เพื่อความคล่องแคล่ว ให้ระบุส่วนที่การหยุดชั่วคราวทำลายแนวคิด สำหรับคำศัพท์ ให้สังเกตการถอดความที่ถูกต้องหรือคำที่ใช้ผิดซ้ำๆ สำหรับไวยากรณ์ ให้นับรูปแบบข้อผิดพลาดซ้ำๆ และตัวอย่างประโยคควบคุมที่ซับซ้อน สำหรับการออกเสียง ให้ทำเครื่องหมายจุดที่ผู้ฟังที่ไม่คุ้นเคยต้องใช้ความพยายามเป็นพิเศษ หากคุณไม่สามารถแสดงหลักฐานได้ ให้ปล่อยคะแนนไว้โดยไม่ต้องตัดสินใจและเน้นไปที่การบรรยายผลการปฏิบัติงาน

โปรไฟล์คะแนนทั่วไปสามรายการ

ผู้พูดคล่องแต่พูดไม่ตรง

ผู้เรียนคนนี้พูดได้ง่ายและพัฒนาความคิดแต่สูญเสียการควบคุมกาลกริยา ข้อตกลง หรือโครงสร้างประโยคซ้ำแล้วซ้ำเล่า ความเร็วที่มากขึ้นไม่ใช่สิ่งสำคัญ การฝึกถอดความและแก้ไขสั้นๆ จะเผยให้เห็นชุดข้อผิดพลาดเล็กๆ น้อยๆ ที่ต้องอาศัยการฝึกฝนอย่างตั้งใจ

ผู้พูดที่แม่นยำแต่ลังเล

ผู้เรียนคนนี้สามารถสร้างประโยคที่ถูกต้องได้แต่ใช้เวลาในการวางแผนแต่ละประโยคนานเกินไป ซึ่งทำให้เข้าใจคำตอบได้ยาก ขั้นต่อไปไม่ใช่การเรียนไวยากรณ์แบบเงียบๆ อีกต่อไป ใช้โครงร่างสามประเด็นง่ายๆ คำตอบที่กำหนดเวลาไว้ และการฝึกถอดความ เพื่อให้ภาษาที่รู้จักสามารถใช้งานได้ภายใต้ความกดดัน

ผู้พูดคำศัพท์กว้างๆที่เข้าใจยาก

ผู้เรียนรายนี้รู้ภาษาของหัวข้อแต่สูญเสียความชัดเจนเนื่องจากการทดแทนเสียง การลงท้ายคำที่หายไป การเน้นประโยคที่เรียบเฉย หรือจังหวะที่ไม่คงที่ การแทนที่สำเนียงไม่ใช่เป้าหมาย ระบุคุณลักษณะที่ทำให้ผู้ฟังพยายาม ฝึกฝนเป็นวลีสั้นๆ จากนั้นทดสอบซ้ำภายในคำตอบที่เกิดขึ้นเอง

โปรไฟล์เหล่านี้อธิบายว่าทำไมการคัดลอกแผนการเรียนของผู้เรียนคนอื่นจึงไม่มีประสิทธิภาพ เริ่มจากเกณฑ์ที่มีหลักฐานชัดเจนต่ำที่สุด และให้อีกสามเกณฑ์ใช้งานผ่านการจำลองเต็มรูปแบบทุกสัปดาห์

ใช้เกณฑ์ที่อ่อนแอที่สุดของคุณในการวางแผนสัปดาห์หน้า

1. บันทึกชุดฝึกซ้อมส่วนที่ 1, ส่วนที่ 2 และส่วนที่ 3 อย่างต่อเนื่อง
2. ให้คะแนนแต่ละเกณฑ์ด้วยความระมัดระวัง และเขียนหลักฐานหนึ่งชิ้นสำหรับคะแนน
3. เลือกเกณฑ์ต่ำสุดหรือเกณฑ์ที่มีปัญหาซ้ำชัดเจนที่สุดเป็นลำดับความสำคัญของสัปดาห์
4. ฝึกฝนทักษะนั้นในการบันทึกสั้นๆ ประจำวันขณะยังคงทำการจำลองแบบเต็มช่วงปลายสัปดาห์
5. เปรียบเทียบการบันทึก ไม่ใช่แค่ตัวเลขเท่านั้น แนวโน้มที่เป็นประโยชน์ควรได้ยินในคำตอบที่ชัดเจนยิ่งขึ้น การแยกย่อยน้อยลง หรือการควบคุมที่ดีขึ้น

ข้อมูลอ้างอิงอย่างเป็นทางการ: ข้อมูลรูปแบบและคะแนนจะถูกตรวจสอบเทียบกับ คะแนน IELTS โดยละเอียด และ การพูดในที่สาธารณะ Band descriptors. IELTSpeaking มีความเป็นอิสระและไม่ใช่ผู้ให้คะแนนอย่างเป็นทางการ