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IELTS Speaking Part 2 & 3 · Previous topic cycle · Updated 2026-08-13

Tarjeta de referencia de la parte 2

Describe a un viejo amigo con el que perdiste contacto y recientemente te volviste a conectar.

Deberías decir:

  • quien es el/ella
  • ¿Por qué perdiste el contacto?
  • Cómo te pusiste en contacto nuevamente
  • Y explica cómo te sentiste después de volver a contactarte.

Tendrás uno o dos minutos para hablar sobre este tema.

Parte 3 Preguntas de discusión

  • Is it better to have a lot of friends than just a few friends?
  • Would having just a few friends limit your horizons?
  • Do you think you are good at maintaining good relationships with others?
  • Why do old friends lose touch with each other?
  • Why do people need to make new friends?
  • Why do we have to give up some old friends?

Estado de la práctica: tema archivado de un ciclo anterior del banco de preguntas. Sigue siendo útil para la práctica de habilidades, pero no se presenta como una pregunta de examen actual o garantizada. Cómo se etiquetan los temas.

Demostración de respuesta completaObserve cómo se desarrolla la respuesta y conecta sus detalles.Escuche el ritmo, el estrés de las oraciones, los enlaces y las pequeñas correcciones naturales.
Lea la transcripción completa

I reconnected with an old friend called Maria, who used to be my flatmate at university. We shared a room in second year and we got on well; she’s originally from Portugal and loved cooking. After graduation we gradually lost touch because she moved abroad for work and I stayed behind, and our routines changed a lot. We also made new social circles so messaging faded and months became years. Recently I found her on social media when a mutual friend liked one of her photos, and I sent a casual message asking how she was. She replied quickly and we arranged a video call the following week to catch up properly, swapping stories about jobs and family. On the call I felt a mixture of surprise and warmth; it was like time had folded and the old rapport was still there. Reconnecting made me realise how much we’d both changed and yet how certain shared memories stay vivid, and it also prompted me to be more intentional about keeping in touch with others. We even cooked the same recipe during the call, laughing at how we both added too much garlic. We've promised to meet in person next summer when she visits my city.

Esta demostración para estudiantes generada por IA es un ejemplo práctico, no una respuesta oficial del IELTS.
Calentamiento visual

Vea el tema antes de hablar.

Utilice las imágenes como sugerencias de ideas. Describe lo que notas, conéctalo con tu experiencia y luego responde la pregunta real.

El mensaje visual 1 para el tema describe a un viejo amigo con el que perdiste el contacto y te volviste a conectar recientemente.
Mensaje 1Observe tres detalles concretos y luego responda sin escribir un guión.
El mensaje de habla visual 2 para el tema describe a un viejo amigo con el que perdió contacto y se volvió a conectar recientemente.
Mensaje 2Cambie el punto de vista o el ejemplo y registre una segunda respuesta más específica.
Escuchar · comparar · repetir

Respuestas modelo, escuchadas una al lado de la otra

Comience con la respuesta más simple, cambie Band para escuchar cómo se puede desarrollar la misma tarea y luego registre una respuesta personal. Estos son ejemplos de enseñanza, no respuestas oficiales ni garantías de puntuación.

Parte 2: Respuesta modelo

Part 2 cue-card response

Modelo de banda 6

I recently reconnected with an old friend called Sam. We were at school together and used to play on the same football team. After we left school we lost contact because we went to different towns for work and both got busy with new jobs and family life. I found him by searching on a social media site and sent a short message. He answered and we arranged a quick phone call. After talking I felt happy and a bit surprised; it was nice to hear his voice again and to remember the good times we had.

Nota sobre los criterios de expresión oral: La respuesta de Band 7 brinda detalles más ricos, utiliza una gama más amplia de vocabulario y conectores y agrega ejemplos concretos (videollamada, cocina) que la hacen más natural y atractiva.

Parte 3: Respuestas modelo

Is it better to have a lot of friends than just a few friends?

Modelo de banda 6

I think it depends. Having a lot of friends is fun for parties and social events, but having just a few close friends gives you deeper support. Some people prefer many acquaintances; others like a small circle. Both ways can be good.

Nota sobre los criterios de expresión oral: Band 7 explica las compensaciones y recomienda una visión equilibrada, utilizando oraciones más complejas y vocabulario variado.

Would having just a few friends limit your horizons?

Modelo de banda 6

Having only a few friends can sometimes limit you because you meet fewer opinions and experiences. But deep friendships can still open your mind if you talk a lot and try new things together. It depends on how open you are.

Nota sobre los criterios de expresión oral: Band 7 equilibra la limitación potencial con formas de contrarrestarla, ofreciendo acciones concretas y un lenguaje más sofisticado.

Do you think you are good at maintaining good relationships with others?

Modelo de banda 6

I try to keep in touch with family and a few friends. I’m usually reliable, but I sometimes forget to message people when I’m busy. I think I’m okay but I could be better at calling more often.

Nota sobre los criterios de expresión oral: La Banda 7 muestra autoconciencia y brinda estrategias específicas para mantener las relaciones, lo que demuestra un mayor nivel de competencia comunicativa.

Why do old friends lose touch with each other?

Modelo de banda 6

Old friends lose touch for simple reasons: moving away, busy jobs, different families and interests. Sometimes people just drift apart and there is no big argument, it just happens slowly.

Nota sobre los criterios de expresión oral: Band 7 ofrece una explicación más completa, menciona las transiciones de la vida y el papel de la tecnología, y utiliza un vocabulario más matizado.

Why do people need to make new friends?

Modelo de banda 6

People make new friends to have fun, to get support, and because life changes. When you move to a new place you need new people to talk to. New friends can help you settle in.

Nota sobre los criterios de expresión oral: Band 7 amplía las razones más allá de las necesidades prácticas, vinculando nuevas amistades con oportunidades y crecimiento personal con un lenguaje más preciso.

Why do we have to give up some old friends?

Modelo de banda 6

We sometimes have to give up old friends because we grow apart or their behaviour becomes hurtful. If someone is toxic or dishonest it’s better to move on. It’s sad but necessary sometimes.

Nota sobre los criterios de expresión oral: Band 7 ofrece una visión equilibrada y madura sobre los límites y el cuidado personal, utilizando un vocabulario y una estructura más refinados.

Estado de la práctica: tema archivado de un ciclo anterior del banco de preguntas. Sigue siendo útil para la práctica de habilidades, pero no se presenta como una pregunta de examen actual o garantizada. Cómo se etiquetan los temas.

Cómo responder Describe a un viejo amigo con el que perdiste el contacto y recientemente te volviste a conectar a las preguntas de IELTS Speaking.

Para la tarjeta de referencia Describe a un viejo amigo con quien perdiste contacto y recientemente te reconectaste, usa el minuto de preparación para construir una ruta a través de la charla. Elija un tema claro, agregue dos momentos o detalles específicos y termine explicando por qué es importante. Luego utilice las preguntas vinculadas de la Parte 3 para practicar explicaciones y comparaciones más amplias.

Indicaciones de la tarjeta de referencia:

  • quien es el/ella
  • ¿Por qué perdiste el contacto?
  • Cómo te pusiste en contacto nuevamente
  • Y explica cómo te sentiste después de volver a contactarte.
  1. Apertura: identificar a la persona, lugar, objeto o evento.
  2. Desarrollo: describir dos detalles o momentos en un orden lógico.
  3. Ampliación: explicar un motivo, resultado, comparación o problema.
  4. Reflexión: terminar con por qué el tema es memorable o importante.

Enfoque pregunta por pregunta

pregunta de prácticamovimiento de respuesta útil
Is it better to have a lot of friends than just a few friends?Responde directamente, da un motivo y añade un detalle personal natural.
Would having just a few friends limit your horizons?Da una respuesta directa, una razón y un breve ejemplo sin memorizar un guión.
Do you think you are good at maintaining good relationships with others?Indique una opinión probable, explique el motivo y agregue una condición o ejemplo.
Why do old friends lose touch with each other?Responda con una causa principal y luego apóyela con un ejemplo concreto.

Enfoque de vocabulario

El lenguaje útil ya demostrado en las respuestas modelo incluye handful, confidant, trade-off, exposure, broaden your perspective, challenge (you), catch-up, reliable. Aprenda cada significado y una asociación natural de palabras, luego use el elemento en una respuesta nueva en lugar de copiar un guión completo.

Errores comunes a evitar

  • Dar una respuesta memorizada que responda sólo parcialmente a la pregunta.
  • Agregar vocabulario difícil sin verificar el significado o la colocación.
  • Reiniciar después de cada error en lugar de corregir brevemente y continuar.
  • Leer la respuesta modelo antes de grabar su primer intento.

Describe a un viejo amigo con el que perdiste el contacto y que te reconectaste recientemente. Preguntas frecuentes sobre la práctica

¿Cómo debo utilizar el minuto de preparación de la tarjeta de referencia Describe a un viejo amigo con el que perdiste el contacto y te volviste a conectar recientemente?

Escribe palabras clave para una apertura, dos o tres detalles y una reflexión final. No intentes escribir oraciones completas.

¿Tengo que cubrir cada viñeta de la tarjeta de referencia?

Las indicaciones le ayudarán a organizar la charla. Cubrirlos es útil, pero una respuesta coherente de uno a dos minutos es más importante que marcar mecánicamente cada línea.

¿Cómo se conectan las preguntas de la Parte 3 con la Parte 2?

Desarrollan el mismo tema amplio a través de razones, comparaciones, efectos sociales o posibilidades futuras, por lo que las respuestas normalmente necesitan más explicaciones que la Parte 1.